Προοδευτική εκπαίδευση και αναλυτικό πρόγραμμα

Οι Ηνωμένες Πολιτείες τηs Αμερικής είναι εκείνη η χώρα όπου συγκροτήθηκε για πρώτη φορά το πεδίο του αναλυτικού προγράμματος ως ειδικός κλάδος σπουδών και εμφανίστηκαν στις αρχές του 20ου αιώνα οι διαφορετικές οπτικές για το σχεδιασμό του, επηρεάζοντας στη συνέχεια τη θεωρία και την πρακτική για το αναλυτικό πρόγραμμα άλλων χωρών. Οι περισσότερες από αυτές τις οπτικές, οι οποίες διατυπώθηκαν με συστηματικό τρόπο και σφράγισαν τη συγκρότηση του πεδίου, εντάσσονταν σε ένα πολύμορφο κίνημα που έγινε γνωστό ως κίνημα τηs προοδευτικής εκπαίδευσης. Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να συμβάλει στην κατανόηση τους μέσω της σύνδεσης των θέσεων για το σχεδιασμό του αναλυτικού προγράμματος και των πολιτικών θέσεων στις οποίες θεμελιώνονται, με τΐς μεταβολές των οικονομικών, κοινωνικών, πολιτικών και ιδεολογικών συσχετισμών δύναμης, ερμηνεύοντας την έκταση της εηιρροής τους στην αμερικανική εκπαίδευση υπό το φως των αντίστοιχων συγκρούσεων. Ο Γιώργος Γρόλλιος γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη. Εργάστηκε ως δάσκαλος για δεκατέσσερα χρόνια στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τα τελευταία δώδεκα χρόνια διδάσκει στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ., στο οποίο είναι σήμερα αναπληρωτήs καθηγητήε με αντικείμενο την Παιδαγωγική με έμφαση στα Αναλυτικά Προγράμματα. Είναι συγγραφέας δύο μονογραφιών και έχει συμμετάσχει στη συγγραφή δύο βιβλίων και πολλών άρθρων σε ελληνικά και διεθνή περιοδικά ή συλλογικούς τόμους.